Les sciences cognitives au service des formateurs et des apprenants

Cette formation à destination des enseignants et formateurs, mais aussi des apprenants, se base sur les recherches récentes en sciences cognitives et les dernières connaissances sur le cerveau. Après un rappel des principales définitions de notre sujet : "sciences cognitives", "mémoire", "apprendre", "plasticité cérébrale", "attention", "oubli" … le cœur de la formation est consacré aux 7 principes de l’apprentissage selon Steve MASSON, chercheur en neuro-éducation. Ces principes, transversaux, vous permettrons une grande liberté pédagogique. Enfin, un dernier module pratique vous donnera des techniques et des outils à tester rapidement. Durée totale de la formation : 4H 49min

    • Module 1 : Définitions et connaissances de base sur le cerveau humain et l'apprentissage (42m)
      • Introduction 4 min
      • Sciences cognitives 1 min
      • Visite du cerveau 1 min
      • Apprendre et comprendre 2 min
      • Plasticité cérébrale 1 min
      • Fonctions exécutives 4 min
      • L'attention 2 min
      • Les mémoires 2 min
      • L'oubli 3 min
      • Métacognition 2 min
      • Quiz du module 1 20 questions
    • Module 2 : les 7 principes de l'apprentissage selon Steve MASSON (2H13m) à partir du : 31 déc. 2024
      • Introduction module 2 2 min
      • Comment s'activent les neurones ? 2 min
      • Principe N°1 - Activer les neurones liés à l'apprentissage visé 13 min
      • Principe N°2 - Activer les neurones à plusieurs reprises 19 min
      • Principe N°3 - Récupérer en mémoire 16 min
      • Principe N°4 - Élaborer des explications 10 min
      • Principe N°5 - Espacer l'activation des neurones 11 min
      • Principe N°6 - Maximiser la rétroaction 11 min
      • Principe N°7 - Cultiver un état d'esprit dynamique 13 min
      • Synthèse des 7 principes 1 min
      • Quiz du module 2 35 questions
    • Module 3 : Bonnes pratiques et outils à tester dès demain ! (18m) à partir du : 31 déc. 2024
      • Que faut-il vérifier ? 1 min
      • Que faut-il favoriser ? 8 min
      • Que faut-il éviter ? 1 min
      • Conclusion 3 min
      • Introduction aux modules pour les apprenants 2 min
      • Quiz du module 3 3 questions
    • Module 4 : 2 modules pour les apprenants (1H36m) à partir du : 31 déc. 2024
      • Introduction formation pour les apprenants 3 min
      • Intro - MODULE 1 élèves 1 min
      • Comprendre 3 min
      • Oubli et mémorisation 3 min
      • Apprendre 2 min
      • Lien entre comprendre, mémoriser et apprendre 8 min
      • Plasticité cérébrale 4 min
      • Fonctions exécutives 5 min
      • Attention 1 min
      • Les 4 stratégies à éviter 7 min
      • Produire quelque chose 2 min
      • Se fixer des buts 3 min
      • Cultiver un état d'esprit dynamique 2 min
      • Etre dans un état émotionnel propice à l'apprentissage 8 min
      • Savoir rapidement si j'ai juste ou faux 3 min
      • Répondre à des questions 5 min
      • Élaborer des explications 4 min
      • Réaliser un surapprentissage 2 min
      • Conclusion 3 min
      • Quiz du module 4 27 questions
  • Les objectifs

    • Les objectifs
      • Préciser les définitions des termes couramment utilisés en pédagogie
      • Maîtriser les 7 principes de neurosciences applicables en pédagogie
      • Connaître les facteurs qui favorisent et ceux qui empêchent l'apprentissage
      • Savoir présenter les neurosciences à ses élèves
    • Pré-requis
      • Avoir une expérience de formation ou d'enseignement significative
    • Public cible
      • Formateurs et enseignants souhaitant optimiser leurs pratiques pédagogiques
  • L'auteur

    Laurent Auteur depuis le 17 oct. 2018

    Un formateur agricole spécialisé dans le circuit court, la création et la réalisation d’un projet agricole !

    Issu d’une formation supérieure en productions animales, puis en Agriculture Biologique, Laurent BERIZZI se confronte tout de suite à la réalité. Il comprend rapidement que ce n’est pas la technique qui changera l’agriculture et la préparera aux enjeux de demain mais ceux qui la font !

    Dès lors, il se forme aux relations humaines (sociologie), à la conduite du changement (PNL), puis à la pédagogie (Intelligences multiples).

    En parallèle, avec son épouse, il se lance dans la création d’une ferme en élevage Bio et circuit court. C’est dans ce contexte qu’il s’occupe depuis 15 ans de la commercialisation des produits. Par la suite, il anime ses premières formations pour les agriculteurs dans les années 2000.

    Une remise en question pédagogique permanente

    Par ailleurs, Laurent Berizzi explique que « lorsque j’animais mes premières formations, je ne comprenais pas pourquoi certaines séquences pédagogiques fonctionnaient bien alors que d’autres provoquaient de l’ennui chez les stagiaires. Puis, je me suis formé à la pédagogie participative ou comment réussir à mieux impliquer les apprenants dans la construction de leur savoir. Progressivement, j’ai appliqué ces méthodes et ces outils lors de chacune de mes formations avec des résultats vraiment très intéressants ».

    Plus tard, dans lses lectures quotidiennes, il découvre d’autres angles d’approche pédagogique. De même, il s’aperçoit que les apprenants sont tous différents dans leur façon d’apprendre. Ils auraient « des préférences et des facilités si les notions apprises étaient présentées d’une certaine façon plutôt qu’une autre ». Ainsi, il s’est mis mis à varier les séquences dans un ordre logique. Puis, il aborde les notions sous des angles différents afin de mieux coller aux aptitudes d’apprentissage des différents stagiaires.

    «…pour moi, toutes les notions apprises doivent être reliées à une réalité concrète.»

    C’est à force de se perfectionner dans ces nouvelles formes de pédagogie, que Laurent a pris conscience de l’impact de la formation comme outil de transformation. Non pas, sur le fait que les formateurs transforment les personnes, mais plutôt qu’il les rends plus autonomes dans leurs recherches de solutions pour leurs projets. Laurent BERIZZI affirme que «…pour moi, toutes les notions apprises doivent être reliées à une réalité concrète pour le stagiaire et, en l’occurrence pour notre public, à son projet professionnel. »

    Fils et petit-fils de vidéastes, il adapte son savoir agricole

    Passionné par la vidéo depuis tout petit, il décide dès 2014 d’allier ses connaissances en pédagogies actives et en montage de film pour réaliser ses premières vidéos pédagogiques avec Yves LE GUAY. De cette première expérience, naîtra l’envie d’aller plus loin, en constituant le plus grand catalogue de vidéos pédagogiques du monde agricole : Agrilearn était né !

Vidéo de présentation